Учитель Григория Перельмана и Станислава Смирнова, двух лауреатов Филдсовской премии, педагог, воспитавший 90 призеров и победителей международных олимпиад по математике, профессор РГПУ им. Герцена, замдиректора по науке физмат лицея № 239 Сергей Рукшин рассказал «Газете.Ru», за что он критикует реформу российского образования и почему российские ученые предпочитают работать брокерами в США, а не заниматься наукой на родине.

— Вы один из самых ярых критиков нынешней реформы образования. К этой критике прислушиваются?

— Без критики было бы намного хуже. Крылов когда-то написал: «А Васька слушает да ест». Критику слушают, иногда даже что-то удается сделать. Скажем, год назад я выступил на заседании Общественного совета Минобрнауки, где сообщил о том, что одна из сотрудниц министерства, начальник департамента общего образования Елена Низиенко, умудрялась несколько лет организовывать приписки к спискам победителей финалов всероссийских олимпиад. А эти приписки дают стобалльный ЕГЭ, а победителям — внеконкурсное поступление. Приписывали причем тех, кто вообще в олимпиадах не участвовал. В итоге эту чиновницу по-тихому убрали.

Сейчас я вхожу в рабочую группу двух советов — Общественного совета и Совета по науке Минобрнауки. Эта группа занимается реформой РАН, наша цель — хотя бы в форме подзаконных актов способствовать сохранению научных институтов и научных школ. Организационную структуру уже не спасти, но в этом академия сама виновата, надо было раньше думать о реформировании. Но научные институты, ведущие лаборатории надо спасать. Дмитрий Ливанов с нашими предложениями согласился, правда, неизвестно, будут ли они воплощены и в каком объеме.

— Почему вас не устраивает реформа образования?

— Я считаю, что 12 лет непрерывных реформ поставили наше образование на грань, за которой его уже не будет. Из системообразующего института нации, который формирует нас как граждан этой страны, оно превращается в услугу. Вместо специалиста, который социализирован в этой стране, мы даем бумажки недоученных бакалавров, которые знают реальную жизнь хуже, чем выпускники техникума много лет назад. Они воспринимают страну как место работы. А место работы в случае чего можно и поменять. Мы утрачиваем и содержание образования, и его социальную функцию.

Закон «Об образовании» «обсуждала» комиссия по развитию образования Общественной палаты, которую возглавляет один из идеологов реформы образования ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов. Он реформу придумывает, он же ее и одобряет — такое общественное обсуждение. Моя любимая цитата из «Теркина на том свете»: «Это вроде как машина скорой помощи идет: сама режет, сама давит, сама помощь подает».

Ужас наших реформ состоит не только в том, каковы они, но и в механизме принятия решений. Самый возмутительный пример, когда под покровом ночи, без объявления войны, в нарушение всех сроков был внесен закон о реформе РАН в Госдуму. Реформы образования проводились примерно так же. Только иногда создавалась иллюзия их общественного обсуждения. Реформы принимаются скрытно и без участия профессионалов. Помните недавний скандал про то, что РАН должна выдать свои планы по публикации статей на 2014–2016 годы? Фундаментальная научная работа не планируется. Как мой ученик Григорий Перельман должен был спрогнозировать, что докажет гипотезу Пуанкаре? Или наша отчетность вузов. Как можно судить о деятельности вуза по квадратным метрам и среднему баллу ЕГЭ поступающих?

— Я не соглашусь с вами. Судят не только по этим критериям. К тому же посыл мониторинга эффективности очень верный: закрыть вузы, которые не дают образования, а продают дипломы.

— Средний балл поступающих характеризует общественный престиж профессии и репутацию вуза, а не работу вуза. Еще один из критериев — зарабатываемые деньги. Это хорошо, когда вуз зарабатывает, но его основное дело — учить студентов. Популярность и реноме профессии создаются не вузом, а обществом. Вуз не должен отвечать за то, что на педагогические и инженерные специальности конкурс понижается. Это общество решает, нужны ли нам люди этих профессий. От наличия больших площадей и иностранных студентов вуз эффективнее не станет.

— В декабре должна быть принята концепция математического образования. Вы к ней как относитесь?

— Я плохо отношусь к подобной деятельности в принципе. Вместо того чтобы оглянуться и подвести итоги реформы, мы убегаем от анализа реальных проблем, формулируем новые лозунги. Нам надо понять, какое образование нужно стране, определить фундаментальное ядро школьного курса. Причем не отдельно по математике, а во взаимосвязи с физикой, химией, биологией, другими предметами. И только после выделения фундаментального ядра, отталкиваясь от него, нужно определять содержание математического образования, начиная со школы и дальше, вплоть до подготовки научных кадров.

В эту концепцию дважды академик Алексей Семенов, который стоит во главе разработчиков, напихал все, что можно было, с точки зрения его увлечений, хобби, освоенных грантов, бизнеса и так далее. Это и непомерно раздутый акцент на применении компьютеров, дистанционное обучение, электронные учебники и ресурсы — все то, на чем зиждется бизнес президента издательства «Просвещение» Александра Кондакова и его супруги. Компьютер — инструмент, его надо использовать. У нас никто не организовывал 30 лет назад курсы по освоению молотка, каждый его использовал в быту, как ему нужно: хирург и невропатолог — стучать по коленке, плотник — забивать гвозди. Так что в концепцию напихано много вредных вещей, которые будут отвлекать от содержательной роли математического образования. А первоочередная роль математического образования — это развитие мышления. Я достаточно успешно занимаюсь образованием уже 38 лет, все-таки единственный в мире педагог, воспитавший двух филдсовских лауреатов, и педагог, чьи ученики завоевали более 90 медалей международных олимпиад. Так что я в этом что-то понимаю.

Нам гораздо больше, чем трата денег на несвоевременную концепцию, помогло бы повышение стипендий аспирантам. Это унизительно: мой ученик едет в аспирантуру в США, где ему стипендии хватает, чтобы содержать семью, не отвлекаясь на дополнительные заработки от занятий наукой. У нас аспирантской стипендии не хватает на оплату общежития и проезд к месту работы.

— Разве нет вероятности, что электронные технологии позволят сделать процесс обучения легче и сфокусироваться на образовательных задачах?

— Легче и лучше — разные вещи. Есть предметы, где надо что-то выучить и освоить. В кулинарном деле можно сжечь пару десятков яичных белков с сахаром, но в итоге научиться печь безе. В математическом образовании конечный продукт — это мозг. Поэтому я не понимаю, что электронные носители и дистанционное обучение могут сделать такого, чего не сможет сделать человек с мелом и тряпкой у доски.

Надеюсь, что первое время эта концепция никак не повлияет на образование. Поколение педагогов, которые привыкли работать по-старому, будет продолжать так работать, и хорошо. Но опасности, заложенные в концепции, для будущего велики. Она опасна самим фактом своего существования.

— А как на практике повлияет эта концепция на преподавание математики?

— Петербургские журналисты мне часто возражают, что у нас в городе ничего к худшему не изменилось. Тогда я им предлагаю посмотреть на страну. Наш 239-й лицей, может быть, пока не тронут. И 57-я школа в Москве. Хотя, возможно, с нас тоже начнут требовать все, что прописано в законе, вроде использования электронных учебников. Меня в этой концепции пугает отсутствие воздействия личности учителя, а это снижает социализацию наших школьников и студентов. Отсутствие личностного воздействия не воспитает гражданина страны, а меня волнует, что будет с этой страной.

Наверняка какой-нибудь сумасшедший заведующий РОНО будет требовать от сельской школы внедрения электронного документооборота. Ведь сейчас как: думали, электронный журнал введут вместо бумажного, так нет — оставили оба. Мы все больше формализуем профессию учителя, поэтому рано или поздно от всех начнут требовать отчетности. Это бомба, заложенная в будущее. Хорошо, если эта концепция останется болтологическим документом, как говорится, строгость российских законов смягчается необязательностью их исполнения. Но беда в том, что там заложены финансовые интересы определенных кругов. Гранты пойдут не на повышение зарплаты учителям, а на развитие электронных ресурсов. Сейчас было бы актуальнее принести пользу образованию прямым вливанием денег. Я не говорю, что деньги все определяют.

Повысь мне зарплату в школе в десять раз, я лучше работать там не стану. Да и большинство людей, потому что там многие работают за идею. Вот если бы мне повысили мою зарплату в вузе в пять раз, наукой я бы стал заниматься лучше. А профессия учителя все-таки не та, куда идут за большими деньгами.

— Что же нужно делать, на ваш взгляд?

— Еще в 2010 году президент дал поручение создать в федеральных округах и при ведущих вузах сеть лицеев, таких как специализированные школы-интернаты при МГУ, СПбГУ. Чтобы талантливый школьник мог получить математическое образование, не уезжая навеки с Камчатки в Москву, а видясь со своими родителями на каникулах, а иногда и на выходных. Эта инициатива заглохла.

— При вузах создаются же…

— Вы опять говорите о Москве, которой хватает хороших школ. Математическое образование для какой-нибудь школы № 57 ни в какой концепции не нуждается, потому что у них такие условия, что они могут игнорировать любые глупости, которые будут твориться вокруг. Но давайте подумаем о России. Ломоносовых больше не будет. Очень тяжело семье из региона отправлять ребенка на учебу в лицей в Москву и содержать его там. Лицеев в федеральных округах нет, а никакие лицеи при Высшей школе экономики их не заменят.

— Как вы жестко. Вы критикуете то, что еще только начало работать.

— А по-другому невозможно. Предупреждать надо громко, потому что глупости обычно делаются тихо и необдуманно. Ярослав Кузьминов не построил ни одной образовательной системы, кроме своей Высшей школы экономики. Да и то с великим экономистом Ясиным, Шохиным и с финансированием Минобрнауки и Минфина. Он ничего не понимает в среднем образовании. Или мой коллега по матмеху ЛГУ Андрей Фурсенко, который всю жизнь занимался наукой, но не имел никакого опыта в среднем образовании, реформу которого проводил. Я создал в своей жизни несколько образовательных систем и консультировал их создание. От частной начальной школы до ведущего в стране математического центра образования одаренных школьников. Я могу предъявить результаты моей работы, а пусть реформаторы покажут свои.

— Вы считаете, что личность педагога важна для ученика. Но бывают ведь и такие учителя, которые не являются выдающимися педагогами.

— Мы совершенно неправильно оцениваем понятие «выдающийся педагог». По нынешней системе аттестации учителей, чтобы получить высшую категорию, учитель должен писать научные статьи, участвовать в конференциях, предъявлять победы учеников на олимпиадах. Последнее, кстати, не задача учителя, это задача дополнительного образования — кружков и факультативов. Задача учителя — учить. В школе на окраине города идет урок русского языка, в классе половина учеников — дети мигрантов. Некоторые с нуля начинают учить русский. И если учительница научит этих детей общаться на русском языке, ценить его и научит их культуре поведения в нашей среде, то это уже великое достижение. И это гораздо важнее, чем если бы эта учительница писала научные статьи и ездила по конференциям.

У нас так мало великих учителей, потому что учителям приходится работать в скотских условиях. Вслед бумажной отчетности и бумажной аттестации рано или поздно последует «бумажная работа». У них есть конкретные задачи — воспитание, социализация и обучение. Учитель делает это, тратя душевные силы. Сейчас же получается ситуация, когда мы детей должны учить по инструкции. Хороших учителей было бы больше, если бы они работали в других условиях.

Великих учителей как раз не тронут, поскольку они приносят золотые яйца, которыми хвастаются в отчетах руководители РОНО. Даже в каком-нибудь маленьком городе лучшего учителя не тронут, закроют глаза на его репетиторство, потому что он детей начальников учит. Но для того, чтобы выросли эти великие учителя, и молодых не надо трогать. Они должны получить условия, которые бы их стимулировали. Знаете, был в 1990-е годы замечательный эффект: денег учителям не платили, но при этом руки не связывали. И в то время родилось столько замечательных учительских инициатив, потому что не было никакой формальности отчетности. Мы тебе мало платим, но не мешаем работать. А теперь стали платить регулярно, при этом достойно платить не стали, но зато стали связывать руки.

— Насколько изменились дети, которых вы учите, по сравнению с 1970–1990-ми годами?

— То, что современная молодежь хуже предыдущих поколений, говорят всегда. Но дети, правда, серьезно изменились, причем в худшую для обучения сторону. Во-первых, это клиповое сознание. У меня студенты теряют нить лекции, логические связки за 2,5–3 минуты. Из-за этого они не в силах что-то выучить. То есть их можно механически научить дифференцировать, а вот развить мышление — уже нет. Математика — это единственный предмет, который профессионально направлен на развитие мозга путем решения задач. Так вот школа превратилась в свалку формул и рецептов решения задач. Месяц решаешь квадратное уравнение, вызубриваешь формулу. Еще у студентов резко изменилась мотивация. Сейчас для многих обучение — это не средство получить профессию, образование, а средство получить корочки, с которыми они будут больше зарабатывать.

У детей очень плохо с памятью — из-за воплей идиотов о том, что дети перегружены, с них перестали спрашивать в школе. Раньше в гимназиях учили латынь и греческий. А в церковно-приходских школах — молитвы и Евангелие. Для чего? Чтобы память тренировать.

Еще у детей повышенный инфантилизм. Могу продемонстрировать объяснительную записку от студента: «Я систематически не делаю домашние задания по математическому анализу по причине того, что поздно возвращаюсь с работы и не успеваю выполнить домашнее задание к утру. Потому что ночью я либо отдыхаю, либо занят другими делами». Посмотрите на это? А вы говорите, что я нещадно критикую. Я доказал, что я педагогически успешен, несмотря на то что мне мешали много лет. Да и сейчас не всегда приятно, между прочим, ректору иметь в университете или директору лицея, моему бывшему ученику, такого педагога, который оспаривает мнение министерства. И не важно, что при этом вся работа делается успешно. Один народный учитель, приближенный к нашему руководству комитетом по образованию, говорит мне: «Как вы смеете выступать на Общественном совете и оспаривать мнение министерства?» Как смею? Кто-то же должен. Моя карьера — ни научная, ни должностная — из-за этого не сложилась. Поэтому, пока есть возможность говорить, я буду это делать. Мне дорога эта страна, но мне не нравится государство, которое развалило образование и науку. Но отделять себя от того, что творится в этой стране и в этом государстве, я не могу.

— Как много ваших учеников уехало на Запад?

— Талантливые уезжают очень часто. Мой второй филдсовский лауреат Стас Смирнов работает в Швейцарии. Программы мегагрантов не вернут никого. Он сюда приезжает на четыре месяца в году, распределяет деньги по своей лаборатории в России. Но он не сможет создать образовательную систему, научную школу для страны. Этим летом два сильнейших выпускника — Влад Волков, у которого две медали международных олимпиад, и Роман Бойкий, у которого одно золото, — должны были поступать в аспирантуру. Рома, узнав об условиях работы и обучения здесь, уехал за границу. Влад остался, за что ему спасибо. Из предыдущего выпуска лучший студент поступил в аспирантуру и у нас, и за границей, в итоге здесь бросил. Еще один защитился здесь и уехал в Сингапур, где у него есть возможность заниматься наукой и ездить по конференциям. Другое дело, что мне удается некоторым внушить, что аспирантуру надо закончить здесь, потому что все еще у нас обучение лучше, я могу направить их к конкретным выдающимся профессорам. У меня был один блестящий кружок, выпуск 1991 года. Этот кружок завоевал под десяток медалей международных олимпиад. Так вот из семи сильнейших ребят из этого кружка в России не осталось ни одного. Большая часть из них бросили заниматься математикой. Потому что финансовым аналитикам с Уолл-стрит платят больше.

Занятия математикой — это тяжелый умственный труд. Изматывающий мозг. Подумайте о Перельмане, когда он бросил все, что делал. Потому что за девять лет мозг оказался выжат, как губка.

К примеру, ребенок лежит в реанимации и родители не знают, выживет он или нет. Для математика задача, над которой он работает, — это тот же ребенок. Поэтому мои выпускники и пошли в финансовые аналитики: платят лучше, а закрыв дверь кабинета, они свои задачи оставляют на работе.

Профессионального математика задачи преследуют сутками, месяцами и годами. Разумеется, этим трудом хочется заниматься в пригодных для этого условиях. А разве можно это делать на зарплату молодого преподавателя без ученой степени? Поэтому и уезжают. У меня нет морального права их укорять, можно только учить больше людей. Потому что так хотя бы середняки останутся здесь. Кстати, во многих вузах уже сейчас некоторые молодые преподаватели — это не самые талантливые, это зачастую лентяи и бездельники, которые готовы обходится своей зарплатой, не сильно напрягаясь на работе. Оставить в вузах лучших — вот это огромная проблема для страны.

— Вы рассказали об общих проблемах образования. А если коснуться математики, то какая ситуация здесь?

— Уровень математического образования тоже снижается. Я поездил по стране и встречал школьников, у которых стоят «4» и «5» по геометрии, но которые из нескольких геометрических фигур на доске не могут выбрать параллелограмм, потому что не знают, что это такое. Но давайте скажем честно: всеобщее хорошее математическое образование стране не нужно — нужно мышление, которое формируют уроки математики. Не нужно ведь всем хорошее художественное образование. А вот математическое образование как инструмент развития мозга ухудшается. Знаете, добросовестность человека универсальна. Очень трудно быть добросовестным в одном и недобросовестным в другом. Падение уровня образования и требований по одному предмету неизменно понижает добросовестность учеников по отношению ко всем другим предметам. Хотя я понимаю, что если ребенка выращивают как математика, а если он еще, не дай бог, увлекся «спортивной математикой», все время готовится к олимпиадам, то у него просто физически не будет сил учить литературу на том же уровне, что и математику.

На детей надо тратить душевные силы, и делать это по должностной инструкции нельзя. Вряд ли же кто-то захочет, чтобы их ребенка лечил врач, у которого купленные зачеты и экзамены, нет времени на больного, потому что у него частные клиенты. А почему наша власть хочет, чтобы их детей учили плохие учителя? Хотя богатые люди отправляют учиться своих детей за границей, но там в школах учат хуже, чем у нас. Надо заканчивать с иллюзиями о всеобщем среднем образовании. Школы у нас не социальные институты, как в США. Мне один американский педагог сказал: если вы хотите знать, где ваш ребенок впервые попробует алкоголь, наркотики, сигареты и секс, не сомневайтесь, это произойдет в школе. А вот образование он там не получит. Россия — небогатая страна, мы не можем позволить себе школу как социальный институт.

Возвращаюсь к тому, с чего начал: мы должны определить фундаментальное ядро школьного курса. В 1970-е годы у нас привилось дурацкое выражение: «Этот ребенок — гуманитарий». Он «гуманитарий » не потому, что у него хорошо с литературой и историей, а потому, что плохо с математикой и физикой. То же самое происходит сейчас.

Нужно понять, какое образование необходимо для этой страны, и создавать его, а не профанировать, когда ребенок в девятом классе не может распознать параллелограмм. Школа завышает оценки и врет, врет и детям, и родителям.

— Так каким должно быть образовательное ядро?

— Я помню историю, когда в каком-то городе недавно у сварщиков взорвался баллон газа, были человеческие жертвы. Потом выяснилось, что эти балбесы из-за холода, который был на улице, стали нагревать этот баллон. Они не знали, что при нагревании газ расширяется и давление в баллоне повышается. Так вот это фундаментальное ядро — это то, что должны знать все. Определить это образовательное ядро — долгая и сложная работа. Бойтесь тех, кто вам сможет за десять минут рассказать, каким оно должно быть.

— Хорошо. Я переформулирую вопрос. Если бы вы, условно говоря, возглавляли какой-нибудь департамент общего образования, то с чего бы вы начали?

— У начальника департамента нет никакой свободы, он должен выполнять постановления вышестоящих органов. Даже министр образования не может делать то, что хочет, ему реформы спускают. Но я могу вам сказать, с чего бы я начал свою работу. Это то, о чем я говорил: я бы создал лицеи для талантливых детей в федеральных округах. Талантливые дети — это золотой фонд страны, они должны иметь возможность получить хорошее образование не очень далеко от своей семьи. Путь талантливого ребенка в МГУ, а после МГУ за границу мне не нравится. Второе, что бы я сделал, — развязал бы руки педагогам этих лицеев: они должны иметь возможность хорошо учить детей. У нас же по новому закону «Об образовании» все школы одинаковы, нет ни гимназий, ни лицеев. Зато решено ввести профильное обучение. А где мы возьмем хороших учителей по профильным предметам для всех школ страны, если их даже в Москве и Питере не хватает? Мы должны создавать узлы образования, которые при более благоприятных политических и экономических условиях в стране будут способны экспоненциально размножиться. Нужно создать президентские лицеи, куда бы брали действительно талантливых детей, чтобы была единая система их курирования. Кроме того, нужно создать специализированные школы для талантливых детей, причем в соответствии с региональными потребностями. Есть в Новокузнецке металлургические комбинаты, значит, им понадобятся инженеры. Так я бы и стал строить наше образование.

— Хоть что-то в нынешней реформе образования вы считаете приемлемым?

— В реформе образования — нет. Она назрела очень давно, но начинать нужно было совсем с других вещей. Какого лешего мы пишем стандарт учителя, если это ничего не изменит реально в нашей школе в лучшую сторону? Мы занимаемся несвоевременными вещами и не анализируем того, что происходит. К примеру, в стране якобы проходил эксперимент по ЕГЭ. Эксперимент — это когда мы сравниваем результаты контрольной группы испытуемых с остальными. Оказалось, что это был не эксперимент по ЕГЭ, а эксперимент по внедрению ЕГЭ, что все-таки несколько иное. Мы до сих пор не можем получить его результаты. ЕГЭ признали успешным, теперь его решили улучшать. Но если те скандалы, которые сотрясают каждый год страну, — это успех, то покажите, где неудачи.

Преступление против страны — позиционировать образование как услугу. Педагог не шлюха. Образование — это системообразующий институт нации, который мы утрачиваем. И это таящая угрозу национальной безопасности глупость, когда второе лицо государства не знает, что творится в образовании. Премьер-министр говорит, что ни разу не встречал учителя, который бы был недоволен и критиковал ЕГЭ. Очевидно, что вместо знания о реальном положении дел в стране его окружение демонстрирует ему потемкинские деревни. Не те картины, как реально обстоят дела, а те картины, которые приятно будет видеть начальству. А без видения реального положения дел нельзя проводить реформы.

Мне нравится только то, что, несмотря на реформы, сохраняются педагоги и образовательные институции, которые продолжают успешно работать. Но это происходит не благодаря реформе, а ей вопреки.

Между тем, как стало известно «Газете.Ru», спустя несколько дней после того, как состоялось это интервью, Министерство образования и науки дало указание разработать новую концепцию математического образования. Ею занимаются ученик Сергея Рукшина, Филдсовский лауреат Станислав Смирнов и руководитель Московского центра непрерывного математического образования Иван Ященко.

Источник:Газета.Ru

Сегодня много пишут и говорят о проблемах Кисловодска, вспоминают прежние времена и критикуют безобразное состояние курорта. Многое справедливо, но давайте попробуем подумать, что надо сделать, чтобы возродить Кисловодск. Какие действия сегодня должен предпринять сильный руководитель, чтобы вернуть славу одному из лучших городов и, пожалуй, лучшему курорту Советского Союза.

Буду исходить из логики отдыхающего, побывавшего не только в российских городах. Начну с преимуществ Кисловодска.

1. Климат. Это, безусловно, лучший климат не только на КМВ и Ставрополье, но и на Северном Кавказе. Недавно еще раз убедился, что мороз в Кисловодске практически не чувствуется. Летом не бывает сильной жары, а солнце всегда поднимает настроение. 2. Воздух. Вспоминаю своего дядю, который был влюблен в Кисловодск, считая, что воздух здесь может сравниться только с воздухом Нагорного Карабаха. Он весьма колоритно, с армянским акцентом, призывал нас глубоко дышать и наслаждаться воздухом курорта. Сегодня воздух стал, безусловно, хуже, но об этом ниже. 3. Парк. Скажу честно, что я не любитель ходить по горам, но нижний парк Кисловодска мне нравится. Его пока не изгадили полностью. 4. Центр города. Такого центра нет ни в одном городе КМВ. Пока его также не успели окончательно изгадить, хотя здесь потери очень значительны. 5. Русскоязычность. Кисловодск расположен в Ставропольском крае, а не в национальной республике, в городе живут дружно люди многих национальностей, но основной язык — русский. Для приезжих из Питера, Москвы, Сибири — это также преимущество.

Основных преимуществ, на мой взгляд, пожалуй, пять. Что касается санаториев, то они сейчас ничуть не хуже в других городах страны. Да и минеральная вода в Ессентуках и Железноводске намного «сильнее», чем нарзан. Все же нарзан — больше столовая вода, как я понимаю, во всяком случае он несопоставим со «Славяновской», «Смирновской» или «Ессентуки» по лечебным свойствам. Не припомню, чтобы кому-то (не в Кисловодске) врачи прописывали пить «Нарзан». Нарзанные ванные прописывают в Кисловодске, согласен, но это так, просто положено. Не «Боржоми» же им прописывать. В общем утверждение «уйдет нарзан — потеряем курорт», на мой взгляд, не вполне правильное. Не только и не столько за нарзаном приезжают в Кисловодск. В первую очередь для прогулок и лечения.

После преимуществ укажу на меры, которые необходимо осуществить в первую очередь. Пишу сумбурно, пункты несопоставимы по сложности, все по мере того, что вспоминаю, а память, увы, уже не как в «том» Кисловодске.

1. Автотранспорт. Серьезнейшая проблема для города, который давно надо сделать пешеходным. Если уж в Москве Собянин смог ограничить движение транспорта в центре, то Кисловодску это надо сделать и подавно. Чистый воздух не должны портить выхлопы, а прогулкам не должны мешать проезжающие и припаркованные на тротуарах автомобили. В центре Кисловодска — только общественный транспорт и строго ограниченное число автомобилей по спецпропускам. Стоимость парковки в центре Кисловодска должна быть «золотой». Другого пути решения проблемы я не вижу.

2. Тротуары и переходы. Их в Кисловодске в некоторых местах вообще нет. Я о тротуарах. А переходы в безобразном состоянии. Всем это известно. Вместо приведения в порядок этих объектов, построили огромного и, наверное, дорогого урода при въезде в Кисловодск. Я бы ввел какие-то обременения для бизнеса. Знаю, что жители в Кисловодске скидываются, чтобы привести в порядок дороги возле своих домов, почему бы не обязать бизнес приводить в порядок прилегающую территорию? Рестораны и кафе пусть строят тротуары в радиусе хотя бы 100 метров, пусть помогают городу санатории и отели.

3. Реклама. Запретить в центре Кисловодска расстановку штендеров, ввести порядок утверждения вывесок и наказывать реальными штрафами за наклеивание афиш и иных объявлений в подземных переходах и на фасадах зданий. Афишами и объявлениями изгадили все фасады Кисловодска.

4. Недостроенные и заброшенные здания в центре. Здесь нужно сделать так, чтобы владельцам «оставить как есть» — было накладно. Пусть оперативно продают объект тем, у кого есть деньги и желание строить. Промедление, затягивание времени должно серьезно бить по их карману. Как и они бьют своими уродами по городскому карману, отпугивая отдыхающих.

5. Торговля. Здесь нужно утвердить единый план торговли и не менять его потом, чтобы продавцы могли серьезно вложиться. Нужно продумать схему городской торговли и сделать все удобно и красиво. И уж точно без коробок.

Понимание основных преимуществ Кисловодска позволяет наметить приоритеты в инвестиционной политике. В первую очередь, как и предлагал губернатор Ставропольского края, высокотехнологичная медицина. Моя мечта, чтобы в Кисловодске был крупный и современный медицинский центр, куда бы приезжали делать операции и лечиться со всего Северного Кавказа. Кисловодск с его огромным парком и прекрасным климатом — идеальное место для такого центра.

Нужно дать «зеленый свет» всем, кто готов вложить средства в создание современных клиник в Кисловодске. Всячески привлекать квалифицированных врачей. Тогда россияне будут приезжать на операции и лечение не в Израиль, Испанию или Германию, в Кисловодск. Тем более, что с таким курсом евро, лечиться в Европе стало накладно.

Создание медицинских центров, как и в Европе, создаст спрос на отели. Строительство отелей в Кисловодске надо всячески поощрять. Но не в Курортном парке конечно, а вместо недостроев-уродов, которые раскиданы по всему Кисловодску. Как бороться с этими уродами — важнейший для выживания города вопрос. Весь Кисловодск сегодня в каких-то странных заброшенных стройках, продающихся участках, таинственных, непонятно кому принадлежащих, недостроенных зданиях…

Важнейшая проблема СЕГОДНЯШНЕГО (раньше это было в избытке) Кисловодска — в городе негде культурно провести время. Раньше была Музыкальная раковина, куча залов, а сегодня… Выступать артистам, кроме цирка, негде. Есть залы в санаториях, но они не пускают чужих. В общем, проблема достаточно острая. Городу необходимы культурные учреждения, причем не «для галочки», существующие за счет бюджета, а такие, чтобы там было интересно отдыхающим и жителям. Например, в частном театре «Благодать» всегда аншлаг, билеты не достать, а в других учреждениях культуры, которые на бюджете? Есть над чем подумать…

Кисловодск сегодня — практически мертвый город в части инвестиций. Коммерсанты вцепились в свои участки, полученные всеми правдами-неправдами, и не хотят ни деньги вкладывать, чтобы развивать объект, ни продавать тому, кто это будет делать. А если что-то и делают, то лишь «снимают сливки», убивая курорт. А как еще можно оценить строительство многоэтажек в курортной зоне Кисловодска?

Ашот Манвелов

Источник:«kirova33.ru — сайт Кисловодска»

Часть1

В филиале, в котором я работаю, с продажами всё очень строго. Не выполнил план в первый раз — штраф и минимальный оклад. Не выполнил второй раз — уволен. В любых платных медицинских учреждениях есть план, средний чек по пациенту. Если врач с этим чеком не справляется и не выполняет месячный план, то ему делают выговор, штрафуют, или даже вообще увольняют, если это повторяются несколько раз.

Финансовый план выполнять надо! Каждый медицинский центр рассчитывает эту сумму специально, сколько в среднем за месяц по выручке должно выходить на врача. Для мотивации, чтобы не пистоны вставлять врачам и рассказывать каждый день как важно приносить прибыль филиалу и окупать свои сумасшедшие расходы, делают им минимальный оклад и хорошую процентную ставку с каждого пациента, то есть с тех услуг, которые врач впаривает.

Эта система почти ничем не отливается от какой-нибудь «Евросети» или «Связного», где точно такая же технология. У продавцов есть средний оклад и прямая мотивация продавать как можно больше, чтобы заработать процент с продаж, тогда получается интересная зарплата. Медицина превратилась в «продажу мобильных телефонов», где на первом месте не здоровье пациента, а количество впаренных услуг.

Часть 2

Сегодня у меня был пациент с жалобами на боль внизу живота и в паховой области. Симптомы описал следующие: неудобство при ходьбе, боли в области паха после поднятия тяжестей, чувство тяжести внизу живота. После описания симптомов возникли явные подозрения на паховую грыжу. А после осмотра и пальпации это стало уже совсем очевидно. Когда пациент стоял, у него возникало малозаметное меняющееся в размерах вздутие, исчезающее в лежачем положении.

Это простая ситуация, не требующая дополнительного обследования. Можно было ему спокойно поставить диагноз и отправить к хирургу на плановую операцию. Но в нашей клинике (как и в любой платной) так делать нельзя. Операции по устранению грыж в нашей клинике не проводятся, а отправить его в больницу — это значит потерять клиента и получить выговор/штраф от руководства за невыполнение среднего чека по каждому пациенту.

Поэтому я его начал прогонять по нашей стандартной схеме продаж: общий анализы крови, мочи, кала, УЗИ брюшной полости. Также отправил к урологу в соседний кабинет, у которого он, скорее всего, сдаст анализ на секрет простаты и оплатит саму консультацию. Примерная общая стоимость всех перечисленных услуг 35-40 тыс. рублей.

В этой клинике я работаю уже 6 лет. Вышеописанная ситуация — это обычные рабочие будни. И даже после такого количества времени у меня всё ещё иногда бывают угрызения совести. Они уже слабые и почти не заметные, но всё ещё возникают воспоминания о том, с какими мыслями и надеждами я шёл учиться в мединститут, чтобы помогать людям и лечить их, как завещал Гиппократ. Ни о каком обмане и разводе на средний чек тогда и мыслей не было.

Но как говорит руководитель клиники, в которой я работаю: «Гиппократ сейчас не актуален, да и умер давно, а моя семья и дети живы и хотят кушать».

Часть 3

«Из-за таких как ты, мразина, моей дочери 10 месяцев демодекоз диагностировали, не забыв попросить денег за анализы в т.ч. и на дисбактериоз, ДИСБАКТЕРИОЗ! визиты к иммунологу, аллергологу, эндокринологу и прочим паразитам. А у ребенка уже рубцы на веках появились. Гореть тебе в аду, тварь».

Это один из первых комментариев, который я получил на предыдущий пост. Комментарий вполне справедливый, я прекрасно понимаю чувства этой женщины, и сочувствую ей. Ситуация, которую она описала, встречается довольно регулярно. По каждому пациенту мне приходит целая стопка анализов и результатов обследований. Все эти анализы я, как правило, направляю сдавать за два приёма, чтобы пациент не шарахался сразу от внушительной стоимости и не заподозрил излишество назначенных обследований.

Во-первых, обычно нет необходимости сдавать такое количество анализов. Но вы уже прекрасно знаете про план, норму и чек по каждому пациенту.

Во-вторых, вы, скорее всего, даже представить не можете, как делаются и как подделываются ваши анализы в лабораториях.

Вариантов бывает несколько:

Клиники, которые экономят на проведении анализов.

Анализов вам назначили много, и вы за них заплатили соответствующую сумму, но исследование в лучшем случае проводят только самых основных, или вовсе не проводят. Почему так происходит? Скорее всего, у клиники, в которую вы пришли, плохо идут дела, поэтому они экономят на анализах. Соответственно, получается недостоверная картина вашего обследования, и, как следствие, неадекватное лечение. В результате, здоровье не только не выправляется, а, скорее всего, ухудшится, что спровоцирует появление других болячек. Но это неплохо, потому что ходить в эту клинику вы теперь будете долго и регулярно. Но так делают не во всех клиниках, а только в тех, где продажи идут плохо, и клиника даже не окупается.

Клиники, не упускающие возможности заработать даже на здоровом пациенте.

Анализы вам назначают по стандартной схеме, но подделывают их результаты. «Обнаруживают» то, чего у вас на самом деле нет. И это, кстати говоря, ещё не самое страшное, потому что здесь обнаруживают всего лишь незначительное «заболевание», которое можно «вылечить», прокапав несколько капельниц и пропив курс лекарств. Разницы пациент, скорее всего, не почувствует, зато потом сдаст анализы повторно, которые покажут, что он «вылечился».

Клиники, которые обнаруживают у пациента тяжёлую или смертельную болезнь.

Скорее всего, это клиники с ленивым и тупым руководство с постсоветским мышлением, которые только понаслышке знают про менеджмент, маркетинг и внутренние продажи. Экономят на всём, врачам платят скромную зарплату. Это жадные руководители, у которых есть только одна клиника, потому что до сетевых масштабов они никогда не расширятся из-за своей жадности и тупости. Поэтому, чтобы хоть как-то продержаться на плаву, и при этом зарабатывать на хлеб с икрой, занимаются откровенным жульничеством. Атмосфера в таких клиниках царит удручающая, врачи злые, и это видится невооружённым взглядом.

И последний вариант.

Это клиники, которые ничего не подделывают, но благодаря грамотному менеджменту и маркетингу манипулируют пациентом, чтобы он сдал большое количество анализов, доп. анализов и обследований. Диагноз пациенту ставят только после выполненного плана, и далее назначают адекватную схему лечения.

Вот в такой клинике я как раз и работаю. И скажу вам, что этот вариант не самый худший. Более того, на сегодняшний день, даже самый лучший в России. Да, пациент потратит в 3-5-10 раз больше необходимого, но зато точно будет знать достоверную картину своей ситуации.

Пара слов по поводу бесплатной медицины.

В комментариях мне много писали, что раз в платных клиниках вот так наживаются на пациентах, следовательно, лучше идти в бесплатную районную поликлинику. А вот скажите, что для вас лучше, вылечиться хоть и за большие деньги, или не вылечиться совсем, потому «за бесплатно» на вас всем будет наплевать? На том свете деньги уже не понадобятся.

Часть 4

Времени сейчас в обрез. Пишу самые запомнившиеся ситуации за прошедшую неделю — позже опишу все более подробно. На днях у нас было внеочередное собрание.

Начальство было крайне недовольно падающими доходами нашего филиала — всех отчитали и пригрозили увольнениями. Основная претензия: «Вы на работе только и делаете, что пьете чай, и не обрабатываете как следует пациентов»

Это при том, что только я один за двадцать рабочих дней в месяц в кассу приношу от 3.5 млн рублей.

Поставили задачу: «Вгрызаться в любого пациента и если описываемая симптоматика хотя бы отдаленно напоминает сложные заболевания, то запугивать пациентов и назначать местные процедуры и доп.обследования»

Наш УЗИ специалист, перепугавшись что ее уволят, беременной здоровой девушке наговорила что у нее преждевременное маловодие, плацента вся в кистах, что все очень плохо, необходимо срочно ставить капельницы и провести полное обследование, иначе она может потерять ребенка.

Фармацевтическая компания, которая продвигает через нас свои «чудо-препараты», выпустила новое средство при заболеваниях ЖКТ. Результат — уже несколько пациентов пожаловались на диарею и кровотечение.

Уролог при заборе материала на ПЦР спровоцировал кровотечение из уретры. Пациент кровью испачкал белый халат врача и с испуга стал суетиться, забрызгав каплями крови пол кабинета. Когда врач приоткрыл дверь и пошел звать уборщицу, пациенты, ожидающие своей очереди, когда узнали что случилось, встали и ушли. Что-то мне подсказывает, что нашего уролога уволят.

Для тех, кто интересовался, какие зарплаты в нашей клинике и как стимулируются продажи, рассказываю. У нас минимальный оклад — в среднем 10-15 тыс. рублей. Все остальное это проценты. С приема больного врач получает 20%, полгода назад было 15. За направление к другому специалисту 5%, полгода назад было 3%. За направление на сдачу анализов 8%, полгода назад было 5%.

Если вы учитесь в медицинских вузах и хотите получать приличную зарплату, рекомендую учиться на врачей нетерапевтических специальностей. Денег будете получать еще больше. Те, кто умеют считать, уже сами догадались почему. А для тех, кто не понял, в другой раз напишу подробнее.

Часть 5

Забавный момент, который многие из вас наверняка замечали, но не знают подноготной. Если вы обращали внимание, в Москве во многих медцентрах на ресепшене висят «почётные доски» с фотографиями лучших врачей месяца, и я догадываюсь, что по этому поводу думают пациенты. Но на самом деле, это врачи, которые в этом месяце принесли в кассу больше всего денег. Это как работник месяца в мебельном магазине.

Многие болячки, из-за которых пациенты обращаются в клиники, можно вылечить после одной-двух консультаций, опираясь на основные общие анализы. Этого достаточно для определения картины и назначения адекватной схемы лечения. Но так лечить совсем нерентабельно, а если попытаешься, то получишь по шапке от руководства.

Кстати пациента даже не надо запугивать, когда он пришёл со своей проблемой. Достаточно просто усилить его уже имеющиеся страхи всяческими намёками и покачиванием головой. А самые стабильные пациенты — это те, которые в интернете внимательно изучают свои симптомы. Начитаются всяких ужасов и согласны на любые всевозможные обследования.

Пациента невыгодно лечить, выгодно снимать симптомы и оттягивать до последнего. А если пациент успел заработать дисбактериоз от приема бесконечного количества препаратов, то это неплохо. Пациент становится совсем грустный и послушно ходит на прием и готов на все процедуры и доп.обследования.

Наверняка у некоторых из вас были случаи, когда вы длительное время лечились в каком нибудь медцентре, а улучшение совсем не наступало, а потом в какой-то момент вы теряли терпение или начинались финансовые проблемы и вы бросали это дело. Затем — раз, и здоровье само собой выправлялось. Многие болячки выправляются либо сами по себе, либо достаточно минимального вмешательства.

А еще может для кого-то будет открытием, но большинство препаратов которые мы (врачи) назначаем, сами не принимаем даже при аналогичных заболеваниях.

Источник:«ECONET ВКЛЮЧИ СОЗНАНИЕ»

Сегодня мы не мыслим воспитание ребенка без телевизора и прочих благ цивилизации. Я знаю любящую бабушку, которая долгое время мужественно отказывала себе во всем, собирая деньги на видеомагнитофон для любимой внучки. Ведь развитие ребенка- прежде всего! Результаты научно-технической революции первым испытало на себе западное общество. Но сегодня и у нас никого не удивить детскими видеофильмами и компьютерными играми. Ну и что в этом плохого? — спросите вы, — ведь есть же компьютерные игры, развивающие мышление и реакцию ребенка. Есть передачи, увеличивающие запас знаний малыша. Однако давайте посмотрим, как обстоят дела там, где электронный воспитательный «эксперимент» начался раньше, чем у нас.

• В 1990 г. американские ученые провели исследование, очень жестокое по своим результатам. Тем не менее, рассказать о нем родителям стоит хотя бы для того, чтобы они поняли важность обсуждаемой темы. Младенцев из приютов пытались научить говорить… с помощью телевизора. Взрослые обслуживали малышей, но не общались с ними. Все разговоры с крошками вела электронная техника. Дети не научились разговаривать, более того, от недостатка эмоционального контакта очень пострадало их психическое и физическое здоровье.

• В 1996г. английский ученый Селия Вард опубликовала результаты десятилетних исследований, предметом которых было использование электронной техники для воспитания детей. Она убедительно доказала: если родители в качестве няни использовали телевизор и компьютер, то к девятимесячному возрасту у 20 процентов детей наблюдалось отставание в развитии. В трехлетнем возрасте 30 процентов малышей отставали в развитии уже на один год. У них была речь двухлетнего ребенка, отклонения в координации движений, нарушения двигательной сферы и сенсорного развития (сферы чувств).

• У современных родителей не хватает времени на речевое общение со своими детьми. Согласно исследованиям Борбонуса ( Германия), мать, в среднем разговаривает с ребенком 12 минут в сутки, а вот «немой эфир» (когда родители вместе с детьми смотрят телевизор) занимает около 3.5 часов вдень. Все больше малышей «осчастливливается» собственной теле- и видеотехникой и компьютерами. Дети трех-пяти лет смотрят телевизор в среднем 2 часа в день, а некоторые 5-6 часов. Плюс компьютерные игры и электронные игрушки. Это приводит к тому, что речевое общение в семье сводится к привычным, функциональным фразам: «Не задерживайся», «Поспеши», «Не трогай» и односложным ответам детей: «Да» или «Нет». Сегодняшние мамы и папы сами росли в другом информационном пространстве, в их детстве просмотр телепрограмм занимал значительно меньше времени, чем сегодня у их собственных малышей. Более того, практически все считают, что к воспитанию детей нужно как можно раньше подключать информационные технологии. Ну разве может мать так красиво рассказать сказку, как диснеевский мультфильм? Может ли папа знать столько, сколько расскажет фильм или Интернет? Что плохого в компьютерной игре, если она базируется, например, на конструировании? Попробуем объяснить, почему эти «умные» машины не должны становиться няньками ваших детей.

Напряжение неподвижности.

Что происходит, когда ребенок смотрит телевизор? Мышечная система человека работает, как единое целое. Если внимательно смотреть в одну точку, нетрудно заметить, что все мышцы тела (не только глаз) напрягаются в неподвижности. Поэтому ребенок, который неподвижно сидит перед экраном, не только не двигается физически, не только не отрабатывает координацию движений, не обучается, подражая окружающим, не только лишен возможности осознанно действовать. Он испытывает неестественное напряжение неподвижности. Которое, позже компенсируется состоянием неестественного возбуждения. По наблюдениям специалистов, дети после просмотра телевизора некоторое время не могут ничем определенным заняться, склонны к агрессии, пребывают в плохом настроении или ведут себя вызывающе. Это связано даже не со смыслом фильма (хотя и это имеет большое значение), а именно с напряжением неподвижности возле экрана.

Глаза и телевизор.

При просмотре телевизора, глаза ребенка находятся в состоянии покоя. Кстати, этот факт используют в офтальмологических клиниках. После операции на глазах пациентам прописывают смотреть телевизор на протяжении нескольких часов. Так как это единственная возможность обеспечить мышцам глаз неподвижность. Но какие последствия это может иметь для здорового ребенка? Изображение на экране не может способствовать формированию пространственного и цветового зрения, так как определенные типовые цвета проецируются в виде отдельных точек на экран, что создает иллюзию объемного изображения. Согласно исследованиям врачей, этот зрительный процесс не стимулирует развитие глаз, так как не обеспечивает им естественную деятельность, соответствующую работе в реальной действительности. Кроме того, зрительная информация должна пройти обработку в мозгу, что способствует развитию малыша. Но опять-таки, возле экрана телевизора этот процесс происходит иначе. Ведь при активном наблюдении ребенка за реальной жизнью, его глаза находятся в постоянном движении, воспринимая тонкие оттенки цветов и пространственные объекты.

Работа мозга.

Поток информации с экрана телевизора намного превышает возможность ребенка воспринимать её и самостоятельно обрабатывать. Малыш выхватывает то одно, то другое, часто не успевая связывать изображение с текстовым сопровождением. Мозг работает отрывочно. Ассоциативно. Ребенок не может проверить соотношение этих мыслей с реальностью. Это влияет на тонкие нервные процессы в его мозгу. Малыш формируется как инструментпассивной мыслительной деятельности и неспособен на активное творческое мышление. Согласно социологическим исследованиям, проведенным западными учеными, ребенок, выросший в таких условиях, во взрослой жизни постоянно ждет, что необходимая информация поступит извне. Он практически не способен самостоятельно генерировать собственные идеи и суждения. Более того, человек не имеет желания к этому. А вот критическое отношение к окружению. Склонность к осуждающей оценке обстоятельству таких детей проявляется сильно. Ведь известно: творческое мышление развивается только на основе собственной активности. Внимания. Живой заинтересованности реальным миром. Исследования (Гьобель, Гльокнер — Швейцария) свидетельствуют: детей. Которые регулярно потребляют продукцию электронных средств массовой информации, отличает следующее:

* они мыслят быстрыми и готовыми ассоциациями;

* ставят поверхностные вопросы, при этом ответ их не особенно интересует;

* ответы на вопросы взрослых дают поверхностные и стереотипные;

* в общении с людьми не ощущают дистанции, и при этом не умеют вступать в глубокие личностные отношения;

*неспособны отвечать спокойным взглядом, вместо этого «таращат» глаза или отвечают гримасами;

* проявления чувств, простые и имеют тенденцию к бесцеремонности.

Эти врачи-исследователи считают, что в идеале телевизор и компьютер должны играть определенную роль в жизни ребенка только после окончания формирования волевого и эмоционального развития, то есть не раньше 13-15 лет. Анализ литературы по вопросу влияния телевидения и компьютерной техники на детей до 12-13 лет позволил выделить следующие особенности их личностных качеств:

• речь как способ общения остается примитивной;

• способность выделять главный смысл прочитанного текста снижается;

• при устном общении тяжело побудить ребенка к созданию собственных фантазий, чаще у него проявляются стандартные зрительные образы и ассоциации;

• школьник практически не читает, но ему нравится рассматривать картинки (комиксы);

• активной переработки того. Что ребенок видит или читает, не происходит. Поэтому задерживается развитие способности к сосредоточению. Внимательному наблюдению, творческому поиску, целенаправленной деятельности;

• в будущем стимулируется склонность к алкоголю, токсико- и наркомании, так как подросток привыкает получать впечатления и удовольствие ничего не делая, или прикладывая минимальные стандартные усилия (компьютерные игры);

• развитие воли нарушается. Поскольку ребенок, сидя перед экраном, не может действовать активно-подражательно (как требуется в младшем возрасте);

• после просмотра телевизора или игры на компьютере идет агрессивная и неупорядоченная разрядка накопленной и неизрасходованной активности. Важно помнить: то. Что окружает ребенка в детстве, определяет всю его последующую жизнь.

«Телеинвалиды»

Установка на пассивное восприятие мира формирует личность с низкой активность и творческим потенциалом «телеинвалида», как говорят зарубежные психологи и социологи.

По их данным, большинство из 20-миллионов армии безработных Европы-«телеинвалиды». Мужчины и женщины, которые сейчас благополучно живут и активно работают, в детстве смотрели телевизор не более часа в неделю. Удовлетворительно приспособились ко взрослой жизни те, кто в детстве общался с телевизором не более получаса в день. По оценкам экспертов, 10 часов телесеансов в неделю снижают творческий потенциал на четверть, 2 часа телепросмотра в день приводят к потере половины творческого потенциала. На 90 процентов можно лишить ребенка социальной активности, если позволять ему в дошкольном возрасте смотреть телевизор более 3 часов в день. Психологи советуют, чтобы ребенок до четырех лет (основной период созреванияструктур мозга — 80 процентов) не смотрел телевизор вообще. После шести лет (90 процентов) не более часа в неделю. После десяти лет- 2-3 часа в неделю. После шестнадцати можно ограничения снимать.

Компьютеромания.

Отдельно остановимся на вопросе общения с компьютером детей до 13-15 лет. Так называемое творчество ребенка при работе с компьютером ограничивается определенной схемой, границы которой заданы извне. Деятельность ребенка сводится к перебору определенных вариантов, и творческая фантазия, развитие, исходящее от собственных усилий не стимулируется, а наоборот, угнетается. Компьютерные игры, безусловно, побуждают к готовности реагировать. Однако при этом отрабатывается автоматическая реакция, не связанная с мыслительной деятельностью. Это приводит к перевозбуждению нервной системы, несдержанности реакций ребенка в жизненных ситуациях. Кроме того, такое времяпровождение провоцирует радость манипулирования и удовольствия от саморазвлечения, полученного простым нажатием на кнопки. Это может в будущем привести к большим проблемам, связанным с выбором подростком лёгких и пагубных путей получения удовольствия, о которых уже упоминалось. С четырёх до пятнадцати лет у ребёнка происходит формирование социальности. Он учится понимать других людей, общаться с ними. Если ребёнок (особенно часто это встречается у подростков) живёт в виртуальном мире, общается с машиной, он уходит от реальной жизни. Ведь компьютер не обидит и не обидится, его поведение всегда предсказуемо. Если такое общество заменяет общение с семьёй, ровесниками, у ребёнка возникают серьёзные трудности в социальной адаптации. Именно поэтому западные психологи встревожены компьтероманией среди подростков. После пятнадцати лет, когда заканчивается формирование основ образного, творческого мышления, волевой и моральной сферы человека, осознание закономерностей окружающего мира,- наступает время использования компьютера. Но не как игрушки или друга, а как инструмента продуктивной работы. Заметим, что в развитых странах Западной Европы и в Америке, большая часть семей имеет компьютеры, и дети с ними знакомы с пелёнок. Но почему-то эти страны приглашают программистов именно из Украины и стран СНГ и ценят их как творчески активных работников. Может, потому, что наши ведущие программисты впервые подошли к компьютерам в старших классах, а кто-то вообще, по окончании школы. К сожалению, подобные исследования в нашей стране пока не проводились.

/Консультант-психолог, учитель-методист, кандидат физико-математических наук Г. В. Апостолова./

«Старцы ваши сновидениями вразумляемы будут». (Деян.2,17)

Душевная жизнь человека не прекращается и во сне. Да она и не может прекратиться, поскольку душа бессмертна. Только во сне отнята наша воля по отношению к телу, и вместо обычного сознания появляется так называемое подсознание. Что жизнь души никогда не прекращается, доказывается снами. Следует заметить, что в течении сна нет момента, когда человек не видел бы внутренним взором каких-либо образов и не переживал бы тех или иных мысленных ощущений. Кто хочет проверить это, пусть поставит себе целью — в момент прекращения сна захватить умом конец сна. При некотором волевом усилии это удаётся.

Итак, и во сне не прекращается душевная жизнь, только она приобретает другие формы. Сонная жизнь души своеобразна: так воспринятые нами слова во сне — это не слова, а мысли, которые приходят к нам откуда-то. Чем можно объяснить нелепость снов и надо ли придавать снам значение?

Св. Симеон Новый Богослов пишет: «Чем душа занята и о чём говорит наяву, о том мечтает или философствует она и во сне: проводит весь день в заботах о делах человеческих, об них же суетится она и в сновидениях; если же онавсё время поучается в вещах божественных и небесных, то и во время сна она входит в них же и умудряется видениями». О том же так пишет и глубокий психолог о. Александр Ельчанинов: «Во сне, когда гаснет наше нормальное сознание, исчезает контроль над собой; когда мы вполне искренни и ничего не стыдимся — тогда всплывают из глубин подсознательные первичные основы нашего существа, обнажаются самые глубокие пласты души, и мы больше, чем когда-либо, являемся самими собой. Типичные для наших снов образы, видения и душевные состояния — есть самые верные, ничем не скрытые проявления нашей настоящей личности. Конечно, тут нужно различать и чисто психологические феномены (как молитвы и песнопения после длинных церковных служб), а также — просто влияние нашей физиологии, которой мы так подвластны, например, кошмарные видения при болезни печени. Но при достаточно объективной и умелой оценке, характер и сущность наших сновидений могут много помочь в познании себя и на многое в себе открыть глаза»

Таким образом сны в известной степени могут характеризовать чистоту нашей души. Мы можем заметить, что во сне мы можем грешить такими грехами, которых не может быть наяву. Это показатель того, что очищение нашей души ещё поверхностно, а в глубине её ещё таится грех.

Св. Отцы говорят, что лишь при совершенном очищении сердца и сновидения будут всегда чистыми и светлыми. Итак характер снов отвечает духовному состоянию человека наяву. Если человек не живёт Богом и не имеет в себе Его Духа, то он наяву находится во власти страстей, пристрастий, беспокойства и суеты. Иначе говоря, он находится во власти или под влиянием лукавого духа, который непрерывно всевает в него мысли и чувствования. То же продолжает делать злой дух с человеком и во сне. Здесь ему ещё легче владеть душой, потому что воля человека ослаблена. Как бы насмехаясь над бедной, порабощённой ему душой, злой дух заставляет её переживать нелепые, иногда грязные положения, в соответствии с той нечистой мыслей и чувствований, которые допускала душа наяву. Вот почему Св. Отцы в качестве общего правила запрещают придавать снам какое-либо значение и тем более рассказывать их другим, считая их за откровения из потустороннего мира.

Но не то значение будут иметь сны для людей, живущих живой верой и в бодрствовании стремящихся всегда удержать в себе Духа Святого Божия. Когда ап. Пётр говорил свою первую общенародную проповедь о Христе в день сошествия Святого Духа, то он характеризовал духовное состояние уверовавших во Христа следующими словами из книги пророка Иоиля: «Излию от Духа Моего на всякую плоть; и будут пророчествовать сыны ваши и дочери ваши; и юноши ваши будут видеть видения, и старцы ваши сновидениями вразумляемы будут» (Деян. 2, 17; Иоил. 2, 28 — 32). Поэтому Симеон Новый Богослов приравнивает сновидения духоносных людей к истинным видениям и Божественным откровениям. Св. Никиты Стифат (ученик преп. Симеона Нового Богослова) разделяет сны на: 1) простые сны, 2) «зрения» и 3) «откровения».

Простые сны бывают у людей обыкновенных, подверженных страстям; как говорилось уже выше, в этих снах много нечистого и обманчивого. Эти сны надо презирать. Вот как говорит архиепископ Иоанн про сны невозрожденного «внешнего» человека: «Через свои сны человек может убедиться, какая пустота и никчёмность живёт в его душе. Этой же суетностью (иногда и большей) заполняется явь людей … Люди не подозревают всей безблагодатности многих своих желаний, настроений, проектов и мыслительных комбинаций».

«Зрения» бывают людям, стремящимся к очищению своих душевных качеств. Этим людям Господь посылает сны для того, чтобы через зримое в сновидении они лучше постигали Божественную волю и стремились к духовному восхождению. «Откровения бывают людям совершенным, исполненным Св. Духа, которые крайним воздержанием достигли степени пророков Божиих. При этом следует заметить, что у таких христиан сон не похож уже на наш обычный сон. Так преп. Варсонуфий Великий и Иоанн пишут: » Кто хранит стадо своё подобно Иакову, т. е. внимателен к своим чувствам и мыслям, от того отступает сон (Быт. 31, 40 — " сон мой убегал от глаз моих«).

Когда же он и уснёт немного, сон его бывает, как у иного бодрствование; ибо огонь сердечного горения не допускает его погрузиться в сон, и он воспевает с Давидом — «просвети очи мои, да не усну я сном смертным» (Пс. 12, 4). Кто достиг такой веры и вкусил уже сладость её, тот разумеет сказанное; такой человек не упояется чувственным сном, а только пользуется естественным«.

Для нас же, находящихся в значительной мере ещё под влиянием лукавого духа, имеет приложение вышеупомянутое правило Св. Отцов — не придавать значения обычным снам. Однако, поскольку, по милости Божией, мы часто и чувствуем Божие вразумление себе наяву, то и над некоторыми снами следует, может быть, задумываться и попробовать их уяснить себе; не обличает ли Господь меня в этом сне в каком-либо грехе, пристрастии или слабости; не хочет ли Он в чём-либо вразумить меня или предостеречь от чего-либо? Конечно, все свои сны мы должны сохранять в тайне. Лишь духовному отцу или старцу, или опытному в духовной жизни лицу, можно рассказывать сны для того, чтобы получить разъяснения тех из них, за которыми мы почувствуем особое значение. Так некогда запрашивали значение своих снов — у праведного Иосифа — Египетский фараон; а у пророка Даниила — Царь Навуходоносор (Быт. 41, Дан 4).Как в отношении суждения о снах — являются ли они благодатными или от лукавого, так и в отношении вообще всех сверхъестественных явлений, у иноков Старого Афона есть правило: «Не принимай и не отвергай». Это мудрое правило спасает человека от гордости и превозношения, если такие явления он будет приписывать благодати; а также спасет и от хулы на благодать, если действительно имело место проявления благодати.

Из книги Н.Е.Пестова «Современная практика православного благочестия».

Обсуждались перспективы развития курортов Кавказских Минеральных Вод, а также проблема расселения из ветхого и аварийного жилья на Ставрополье.

В ходе беседы президент напомнил Владимиру Владимирову о том, что тема развития Кавказских Минеральных Вод уже затрагивалась во время предыдущей встречи.

«В свое время мы с правительством договаривались о том, что после завершения сочинского проекта мы больше внимания уделим развитию Кавминвод, и строили соответствующие планы», — сказал Владимир Путин.

«Сочинский проект завершён. У нас, правда, появляются другие возможности, но всё, что касается этих новых возможностей, это должны быть отдельные источники. Сейчас мы с правительством прорабатываем детали. А всё, что планировалось в отношении развития Кавказских Минеральных Вод, должно исполняться», — уточнил президент.

Отвечая на вопросы Владимира Путина, врио губернатора Ставрополья Владимир Владимировом подчеркнул, что «Кавминводы всегда были здравницей Советского Союза, сегодня — России».

«Сегодня на Кавминводах мы делаем упор, и я думаю, что мы не ошибаемся в этом, в части высокотехнологичного оказания [медицинских] услуг. Помимо всего прочего, помимо высоких технологий в оказании услуг и в операционной деятельности, это бальнеологические свойства курортов — наших вод, гор, воздуха. Поэтому сегодня при Вашей поддержке мы закончили разработку концепции и в 2016 году приступим к реализации большого бальнеологического комплекса в районе Кавказских Минеральных Вод, который обеспечит применение именно высоких технологий в части лечения людей», — сообщил глава Ставрополья.

«Помимо этого мы по городу Кисловодску провели большую работу по оценке имущественного фонда, и у нас будут определенные предложения в части возможности нашего участия в кисловодском парке, в нарзанных ваннах, и проводим, конечно, административные реформы», — сказал Владимир Владимиров.

Источник:«СТАВРОПОЛЬЕ Государственная телевизионная и радиовещательная компания»

«Дистанция диалога региона с центром существенно сократилась» — интервью временно исполняющего обязанности Губернатора Ставропольского края В. Владимирова Российскому информационному агентству «ФедералПресс».

— Владимир Владимирович, Вы возглавляете Ставропольский край относительно недавно, тем не менее, именно Ваш регион занимает центральное место в структуре Северо-Кавказского федерального округа. Как руководитель края, какие преимущества Вы видите сегодня для Ставрополья в составе СКФО? Каких положительных для региона перемен можно ожидать в этой связи?

— Северо-Кавказский федеральный округ существует четыре года. Это сравнительно небольшой период времени, но он уже принёс Ставропольскому краю решение многих актуальных вопросов и позитивные перемены.

Прежде всего, это касается механизмов взаимодействия региона с федеральным центром и создания эффективных горизонтальных связей между субъектами округа. Кроме того, полпред Президента России в СКФО Александр Хлопонин одновременно является заместителем председателя Правительства России. Таким образом, дистанция диалога региона с центром существенно сократилась, и это тоже приносит свои плоды.

Сегодня одним из главных положительных результатов создания СКФО, безусловно, считаю кардинальное изменение политики федерального центра на Северном Кавказе, выражающееся в долгосрочных стратегических программах развития. Так, практически все актуальные социально-экономические проблемы нашего края учтены в Государственной программе развития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года. Основным инструментом её реализации стала федеральная целевая программа «Юг России» на 2014 — 2020 годы, и Ставропольский край занимает в ней значимое место.

Важнейшим мероприятием новой Программы станет создание многопрофильного медицинского кластера в регионе Кавказских Минеральных Вод, в который войдут учреждения санаторного лечения и отдыха. Этот проект планируется реализовать на основе механизмов частно-государственного партнёрства с привлечением крупных внебюджетных инвестиций.

В Программе также предусмотрено финансирование проектов, направленных на развитие транспортной, инженерной и коммунальной инфраструктуры. Так, средства в объёме 5,3 миллиарда рублей будут выделены на реализацию социально значимых проектов по обеспечению населения Ставропольского края водой и системами водоотведения, а также реконструкцию городских сетей водоснабжения городов-курортов Кавминвод.

Кроме того, в Ставропольском крае в рамках программы «Юг России» в перспективе до 2016 года планируется строительство шести социальных объектов общей стоимостью свыше 7 миллиардов рублей. В частности, предусмотрено возведение четырёх школ на 2,5 тысячи учебных мест: трёх в Ставрополе и одной в Пятигорске, и поликлиники в Ставрополе на 850 посещений в день.

Хочу напомнить, что в перечень субъектов-участников федеральной целевой программы Ставропольский край включён в сентябре 2012 года. Это уже позволило получить средства федерального бюджета в объёме более 2 миллиардов рублей, которые направлены в прошлом году на финансирование четырёх объектов инженерной инфраструктуры Кавминвод, имеющих высокую социально-экономическую значимость. Это позволит частично решить проблемы развития курортного региона, связанные с низкой мощностью существующих систем водоснабжения и водоотведения.

Таким образом, создание долгосрочных программ развития СКФО даёт нашему краю немало преимуществ, главное, эффективно использовать предоставленные возможности.

— Регионы, входящие в состав Северо-Кавказского федерального округа, к сожалению, в сознании многих всё ещё сохраняют сложившийся образ неблагополучных территорий, что связано с событиями, происходившими в 90-е годы. Как меняется имидж Северного Кавказа сегодня, и какую роль в этом играет Ставропольский край?

— Ставрополье — не просто «цементирующий регион Северного Кавказа», как справедливо назвал наш край министр регионального развития Игорь Слюняев. Ставропольский край — культурный центр СКФО.

Минувший 2013 год запомнился многими позитивными событиями. На территории нашего края прошли очередные «Кавказские игры». Уже в четвёртый раз на Ставрополье состоялся Северо-Кавказский молодёжный форум «Машук». Его участниками стали более 2,5 тысяч ребят из всех субъектов СКФО, других регионов России и стран зарубежья. Осенью прошлого года край стал первым российским регионом, принявшим легендарный музыкальный фестиваль WOMAD. В декабре мы провели второй Ставропольский форум Всемирного Русского Народного Собора. Это крупнейшая дискуссионная площадка для обсуждения важных вопросов в области культуры, религии, межнациональных и межэтнических отношений.

Всё вместе — это хороший способ представить наш округ всей России и всему миру, как территорию, где живут целеустремленные, активные и жизнерадостные люди. Где ценят дружбу и мир, где рады гостям. Безусловно, каждое из этих событий вносит новые штрихи в образ нашего региона, укрепляет его имидж как площадки для сотрудничества, диалога и новых инициатив. Для нас это сегодня особенно важно.

Источник:«Официальный веб-сайт губернатора Ставропольского края»

[pull_quote align=’left’] Наталья Николау/07 октября 2010г.[/pull_quote] Как мы себя обедняем тем, что не изучаем греческий язык, не припадаем к этому источнику, несущему нам огромный опыт и знания. Неслучайно древнегреческий язык преподавался в царской России, а одной из первых кафедр Московского университета с 1755 года была кафедра классической филологии, где изучался древнегреческий язык. Посмотрите, в одном английском языке — 35 тысяч слов греческого происхождения. А у нас в церковнославянском многие слова даже не переводятся: «Евхаристия», «хиротония», «аксиос», «исполать», «дискос», «потир» и многие другие. Этот язык не только связывает нас с античностью. «Читая на греческом мы понимаем все христианские истины в их полноте и целостности», — сказал религиозный мыслитель и историк протоирей Георгий Флоровский. Через перевод Священного Писания на греческий этот язык приобрел вселенское значение, особую духоносность. Тем более греческий важен для нас, ведь он тесно связан с церковнославянским языком, а греческий алфавит — в основе славянского алфавита. К этому языку нужно обязательно притронуться. А потом, если человек хочет, он пойдет дальше. К нам в школу приходят многие священники: они побывают на Афоне, в каких-то других духовных греческих центрах и поймут, как важно хотя бы прочитать надпись, услышать музыку языка, почувствовать, как эти молитвы звучали под сводами Софии Константинопольской, что именно вот эту речь слушали великие святые, и на Вселенских Соборах говорили и писали на этом языке. В нашей школе Греческого языка мы преподаем «чистый» греческий язык, или «кафаревуса», во многом сохраняющий грамматику и запас слов древнегреческого языка в сочетании с современным произношением (существует ещё так называемый народный язык — «димотика», на котором сейчас в основном и общаются греки). Наши ученики — от пятилетних детей до восьмидесятилетних пенсионеров. У каждого — своя мотивация: кто-то учится для общего развития, например. Некоторые люди приходят в нашу бесплатную школу с чисто коммерческой, меркантильной целью: изучить греческий для работы — в банке, туристической фирме. А потом эти люди не уходят, их затягивает. «Нас обновляет этот язык, дает какие-то хорошие импульсы», — признаются они. Язык красив и с эстетической точки зрения. Как-то в МГУ ко мне подошла студентка с кафедры итальянского языка и сказала, что хочет изучать греческий. Она объяснила, что слышала службу на греческом в Бари, у мощей Святителя Николая, и ее так потрясли красота и звучность языка, что она решила, вернувшись в Москву, выучить его. Недавно мама одного мальчика, нашего ученика, сказала: «Этот язык просто „строит голову“. Он настолько логически выстроен, отточен, что и мой сын, и те, кто с ним изучает греческий, стали лучше успевать и по другим предметам». И буквально после этого я узнаю, что в Англии, в Высшей школе экономики ввели древнегреческий язык, чтобы заставить будущих экономистов мыслить, систематизировать, обобщать. Погружаясь в стройную систему греческого, в те истоки, где он рождался, человек просто физически не сможет говорить площадным языком. Греческий язык своей мощью оказывает на человека очень сильное воздействие. Знание греческого поможет иначе взглянуть на понятия, связанные с верой. Например, то слово, которое мы обозначаем «промахнуться», а понятое как «спасение» значит «цельный, неделимый». Владыка Афанасий, представитель александрийского Патриархата при Патриархе Московском и всея Руси блестящий знаток и древнегреческого, и новогреческого языков, как-то в разговоре со мной заметил: «Почему вы говорите и пишите Святое Евангелие от Матфея? По-гречески более правильно звучит по Матфею, то есть, как он понял, как истолковал ему данное, идущее не от него, а — через него». Да, к сожалению, в Греции, как и у нас, тоже идут дебаты: а не сделать ли церковные службы «понятными»? То есть перевести их с древнегреческого на новогреческий? У них в одно время даже проводилось нечто вроде эксперимента: параллельно читали Апостол сначала на старогреческом языке, а потом — на новогреческом. От этого удлинялись службы. К тому же, когда возникла мысль таким же образом читать Евангелие, стало ясно, что это будет неправильно, даже — абсурдно. Как пример привели приглашение Христа ученикам после Воскресения: «придите, обедайте» (Ин 21:12), которое по-древнегречески звучит примерно как «вкусите», а на новогреческом как «идите, позавтракаем», — буквально как пишут в гостиницах. Сегодня проблемы с образованием существуют не только у нас: греки тоже забили тревогу. Там после реформы языка в 1980-м году в школах отменили преподавание древнегреческого. Как результат — упал общий уровень образования, стала утрачиваться творческая связь со своим прошлым. И греки, ссылаясь на собственный пример, говорят, что не должен язык опускаться до упрощенного состояния, а наоборот, следует людей поднимать к уровню, который язык имеет на протяжении веков. Они понимают, что разворот к греческой культуре и к языку — это не только национальная проблема, а общеевропейская. Яркий пример, что обучение греческому языку может идти и на государственном уровне — Греческая школа в Ставрополе. Она объявлена национальным достоянием России, финансируется местным Министерством образования как школа дополнительного образования. Тем более, что желающих изучать греческий, тем более — бесплатно — не мало. Недавно я читала выступление святого Василия Великого, одного из виднейших отцов Церкви пред молодежью (которое, к сожалению, не переведено на русский), где он рассказывает, почему им следует учить древнегреческий язык. Ведь тогда, в IV веке, остро стоял вопрос об отношении христианства к античности Василий Великий объясняет молодежи на примерах древнегреческой истории, близких им, на примерах древнегреческой литературы, почему это нужно, почему должна существовать языковая связь и почему ее никогда нельзя резко обрубать, нельзя отметать прошлое. Как это актуально звучит и сегодня и не только для греческого языка!

Записала Оксана Головко

Отправляясь в магазины за подарками для родных
и близких, не забывайте, что за нашим ажиотажем
стоят точная наука и труд сотен людей, провоцирующих нас на безостановочный шопинг…

Как часто вернувшись из супермаркета мы осознаем, что купили много лишнего…Доказано, что три четверти покупок человек совершает непроизвольно. Стоит только зайти за молоком или газировкой в супермаркет, как к кассе вы уже везете огромную тележку товаров.Все это не просто случайность, а профессиональная работа маркетологов и мерчендайзеров. Они хорошо вооружены пониманием подсознательных манипуляций, которые провоцируют вас делать выбор совсем не в пользу вашего кошелька. Еще в середине XXв. с усилиями иностранных маркетологов и ученых было установлено, что воздействуя на подсознание потребителя, можно заставить его покупать чаще и платить больше.

Сегодня нам известно новое слово в розничной торговле — нейромаркетинг.Нейромаркетинг — это сочетание науки о человеческом мозге и экономики. Наука, изучающая и разрабатывающая влияния на желание потребителей путем изображений, звуков и ароматов. Согласно одному из нейрологических исследований человек воспринимает информацию избирательно, в зависимости от типа эмоциональной системы, которая в свою очередь связаны с лимбической системой мозга. Ощущения покупателя в магазине — результат правильной эмоциональной инсценировки. Чтобы создать ее, нужно знать мотивацию целевой аудитории.Например, что у искателя экстрима вызовет огромную радость, может привести в ужас человека, предпочитающего, прежде всего безопасность.

Проведенные эксперименты показали, что товары, представленные на «позитивном» фоне (приятные краски, фотографии улыбающихся людей) продаются в разы больше, чем те, которые продемонстрированы на «негативном» фоне (черные, холодные цвета, удручающие сюжеты, война).Очень важны в магазинах запахи. Например, в магазинах кожных изделий должно пахнуть натуральной кожей. Такой аромат вызывает у нас ассоциацию с качеством товара. Очень часто в кожаных бутиках используют специальный спрей, он имеет интенсивный «кожаный» запах. Магазины, где продают кофе и шоколад, должны просто сочиться кофейными и шоколадными запахами. Это очень привлекает сладкоежек. Алкогольные супермаркеты могут подзадорить своих покупателей легким ароматом хорошего вина или ягодными запахами. Музыка также играет не последнюю роль в попытке «заставить» вас покупать. Супермаркеты крутят легкие хиты, улучшающие настроение, для того, чтобы побудить вас совершить «импульсивную покупку», которой не было в вашем списке.

Специалисты по продажам используют массу приемов, чтобы заставить нас купить больше. Современный супермаркет так спроектирован, что вы невольно обходите его по определенному, продуманному маршруту. В абсолютном большинстве молочные отделы располагаются как можно дальше от входа. И это при том, что продукция наиболее востребована. Это сделано для того, чтобы заставить вас пройти длинный путь и выбрать что-нибудь еще. Мы все знаем старый трюк: 0,99 всегда кажется меньше, чем 1,0. Подсознательно копейка вырастает до гигантских размеров экономии, и рука тянется за «халявой». В этом же направлении работают жирно перечеркнутые старые цены, написанные зачастую мелким шрифтом, и выделенные новые. Ваш мозг непроизвольно обрабатывает информацию как картинку, а не как арифметическую задачу. И в итоге вы берете не нужную вам вещь, чтобы «сэкономить».

Теоритически полностью избежать психологических приемов, действующих на подсознательном уровне, невозможно, даже зная о них. Но все же есть ряд советов помогающих меньше попадаться на уловки.

1.Заранее составляйте заранее список необходимых покупок. Он поможет купить то, что действительно нужно. 2.Между большой тележкой на колесиках и корзиной выбирайте корзину. Корзина вмещает немного продуктов и носить ее не удобно, поэтому вероятность лишних покупок и долгого гулянья по супермаркету снижается вдвое. 3. Берите с собой ту сумму денег,которая равнозначна стоимости ваших покупок. Это оградит вас от соблазна набрать лишнего. 4.Не ходите по магазину слишком долго. 5.Закупать продукты на неделю гораздо выгоднее, чем каждый день ездить в супермаркет. 6.Не ходите за покупками голодными, голодный человек покупает гораздо больше продуктов, чем ему необходимо. Так же не рекомендуется ходить за покупками в расстроенном состоянии. 7. Старайтесь не брать с собой детей. Всем известно, что родителям сложно отказать просьбе малышей купить машинку или шоколадку. 8. Помните,как правило, на тех полках в магазине, которые расположены на уровне глаз, лежат наиболее дорогие товары, поэтому рекомендуется обращать внимание на верхние и нижние полки. 9. Обращайте внимание не на упаковку, а на вес и срок годности. 10. Возле кассы-не расслабляйтесь! Ожидая своей очереди, от скуки рассматривая стеллажи с различными мелочами, мы часто загипнотизировано протягиваем руку. Вроде бы недорогостоящие товары, но за месяц сумма, потраченная на подобные мелочи достигает внушительных размеров.

Будьте внимательны и все ваши покупки будут удачные!

В газете «Бизнес КМВ» от 29 октября 2013 года была опубликована статья Анны Град «Больными не занимались», в которой описано тяжелое положение, сложившееся в онкологических центрах Ставропольского края. Считаем важным полностью опубликовать эту статью на нашем сайте.

Больными не занимались.

Прокуратура края проверила качество медицинского обслуживания лиц, страдающих онкологическими заболеваниямми. Установлено, что за последние пять лет (2008 — 2012 годы) на Ставрополье наблюдается тенденция роста смертности лиц, страдающих онкологическими заболеваниями от злокачественных новообразований: 2008 г. — 4511 чел.

2012 г. — 4546 чел.

Прокуратура считает, что основной причиной роста является неудовлетворительная профилактическая работа органов и учреждений здравоохранения, снижение уровня санитарно-гигиенического просвещения граждан, а также позднее выявление указанных заболеваний врачами общей лечебной сети.

Так, в нарушение требований федерального закона на территории края свою деятельность осуществляют всего 18 сертифицированных онколога, при необходимости более 100 врачей-онкологов, что грубо противоречит требованиям Конституции Российской Федерации.

В текущем году диагноз ЗНО подтвержден у 7949 человек, из них с 1-й стадией заболевания (наиболее легкой) — 2561 человек, со 2-й стадией — 2218 человек, с 3-й стадией — 1842 человека и с 4-й (неизлечимой) стадией — 1989 человек.

Таким образом, почти у 50 процентов обратившихся граждан диагностированы ЗНО в запущенной форме, что свидетельствует о неудовлетворительной организации работы специализированной помощи по выявлению ЗНО на их ранней стадии.

По результатам проверки в адрес министра здравоохранения Ставропольского края внесено представление об устранении нарушений закона об охране здоровья граждан и привлечении виновных лиц к ответственности.

Анна ГРАД